《新型玻璃》教学反思

时间:2023-07-31 11:07:15
《新型玻璃》教学反思集合15篇

《新型玻璃》教学反思集合15篇

身为一位优秀的老师,我们要在教学中快速成长,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,教学反思要怎么写呢?下面是小编精心整理的《新型玻璃》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《新型玻璃》教学反思1

一、理念指向方面

根据课文内容,了解文章写法,并根据文章写法进行写作,达到读写结合,以读促读的效果。学生的学习热情较为高涨,学生在阅读交流中感悟语言的运用,基本上了解本文的写作特点,并为写作环节打下铺垫。从学生写作的情况来看,一部分学生能运用课堂中掌握的写作方法,并加以运用,梁锦飞、杨彤、唐鑫、杨俊等学生的作文一定程度上能反映他们在学习中的收获。

二、模式运用方面

从开课的回顾上节课的内容,到阅读、研学课,到师生分享收获,再到拓展的提升,这节课实现了一种循序渐进的过程,即旧知识——新知识——更新知识的过程。从学生学习的情况来看,学生也一定程度上达到了这种过程,课后并对更新的知识表达了更大的求知欲望。

三、不足:

1、研学还缺乏深度。本节课其中一个重点是对语言运用的研学,学生的研学挖掘得还不够深,老师的引领也未能带领学生更进一层。比如说明方法的使用,学生还停留在“是什么”的阶段,而很少能达到“为什么”、“怎么样的”的程度。以致有一部分学生在写作说明文时还是没有运用说明方法,其它的写作特色也未能很好地运用。

2、写作评价 ……此处隐藏14563个字……要求:1、熟读课文,不懂的字词要查字典或联系上下文来理解。2、了解课文讲了哪些新型玻璃?每种新型玻璃的特点和作用是什么?3、收集课外介绍的新型玻璃的名称、特点和用途。预习目标明确后,学生才能有争对性地学习,自学能力也能得到提高。经过一段时间,学生已经知道要怎样来预习一篇课文时,教师可放手让学生根据自己的学习情况,制订预习提纲进行预习。

(三)心情影响学情

上课结束后,一个同事对我说:“你怎么搞的,平时谈话风声的你怎么在课堂上一脸严肃?”“是啊,我这是怎么了?”我试问着自己。另一个同事说:“昨天你到我们班上课多好啊,笑容可亲切了,我们班学生都被你收服了,还嚷着让你再来上呢。”是的,我这是怎么了?我在心里再次问自己!

开学一个多月了,我接这个班级也有一个多月了。回想这一个多月来,除了开学第一天给学生上的第一节课,我的笑容始终挂着,那种笑很甜,很美。直到今天,我对学生笑过几次?笑容还那么甜美吗?哦,那第一节课应该是我笑得最灿烂的,也是学生学得最开心的一堂课。学生在周记上表达了对我这个新班主任的接纳、认可,甚至还道出了希望成为我特别关注的对象……也许是因为新接班,对这个新的班级寄予了一个班主任新的希望、新的企盼,所以我以最佳的心态走进了这个大家庭。然而,随着与学生的接触、了解,学生的一些不良习惯在我面前展露无疑,我渐渐收起了笑容,更多的是板着面孔的说教。在我的“苦口婆心”下,学生似乎收敛了一些。然而,我却发现课堂上听不到学生的个性话语言,看不到那曾熟悉的为某个问题而争得面红耳赤的场面,我着急,我无奈。噢,真是“一语惊醒梦中人”!一个板着面孔上课的老师怎么可能用智慧启迪学生的智慧?怎么可能让思想放射出耀人的火花?怎么可能让孩子的个性得以张扬?

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